動機付ドウキヅけ、心ココロの準備ジュンビ	作業サギョウの重要性ジュウヨウセイ、意義イギ、価値カチの理解リカイ	相手アイテを気楽キラクにさせ落オち着ツかせる。 わかり易ヤスい、どのような仕事シゴトをするか教オシえる。 作業サギョウについての現時点ゲンジテンでの能力ノウリョクを質問シツモンにより確タシかめる。 作業サギョウを覚オボえたい気持キモちにさせる。耳ミミを傾カタムかせる。
説明セツメイしてやってみせる	手順テジュンと急所キュウショの理解リカイ	作業サギョウのステップ毎ゴトに分ワけて、やってみせ、書カいて教オシえる。 ステップの急所キュウショを解説カイセツする。その理由リユウを納得ナットクさせる。 理解リカイ納得ナットクするまで何度ナンドでも繰クり返カエす。 理解力リカイリョク以上イジョウのものは教オシえない。 効果的コウカテキな教材キョウザイ（シート、スライド、チャート、動画ドウガ）活用カツヨウ。 話ハナし方カタに留意リュウイして、相手アイテに不快感フカイカンを与アタえない（語尾ゴビまではっきり、速度ソクド、国会コッカイ答弁トウベン型ガタ下シタの原稿ゲンコウばかりを見ミない、メリハリ音質オンシツ）
やらせてみる	理解度リカイド、応用力オウヨウリョクの確認カクニン	百聞ヒャクブンは一見イッケンにしかず、百ヒャク見ケンは一技イチエ（ワザ）にしかず。 やらせて習得シュウトクさせる。 やらせて、質問シツモンして、間違マチガいを探サガす。 やらせながら、急所キュウショを言イわせる。 わかったのかどうか、身ミについたかどうかを確認カクニンする。
後アトを見ミる	教育キョウイクの達成タッセイ度ドの評価ヒョウカ 不十分フジュウブン時ジ、追ツイ指導シドウ反復ハンプク	教オシえた仕事シゴトをやらせて結果ケッカを見ミる。 相談ソウダンできる相手アイテを決キめておく。 一人前イチニンマエになるまでの指導シドウ担当者タントウシャを決キめておく。